2. Informatievaardigheden

1. Ik kan voor leerlingen geschikte en betrouwbare digitale leerbronnen selecteren, passend bij hun leeftijd, sociaal-emotionele en morele ontwikkeling.
Ik heb het onderdeel taalassesment gehaald, dat over ICT ging. Hierbij heb ik BBC gebruikt als Websites voor de 

Luisteropdrachten.

Edith de Vries stelde deze website aan ons voor http://www.teenkidsnews.com. Deze kende ik nog niet maar hier wil ik de toekomst gebruik van maken.  De items op de website sluiten voor mijn gevoel erg aan de doelgroep.

Verder gebruik ik Youtube filmpjes. Ik heb met de leerlingen als Kijk-en-luisteropdracht TinTin bekeken.

TinTin filmpje

2. Ik kan sites beoordelen op betrouwbaarheid en authenticiteit en het belang hiervan overbrengen op mijn leerlingen.
Ik zorg er altijd voor dat de leerlingen weten dat wikipedia niet betrouwbaar is. Zelf gebruik ik deze website ook niet voor mijn eigen lessen. Ik maak gebruik van de BBC websites of van betrouwbare websites als the Guardian ipv The daily mail. Ook weet ik dat je door middel van Google kunt zoeken op wetenschappelijk artikelen. Deze zijn betrouwbaarder dan gewone artikelen geschreven door kranten of bloggers.

Ook heb ik mijn leerlingen een checklist gegeven waarmee ze zelf de betrouwbaarheid van een website kunnen testen. Deze checklist had ik van Lotte gekregen en heet Kennisnet.

3. Ik kan leerlingen leren om informatie doelmatig en doeltreffend te zoeken en te vinden.
Ik ben hier zelf als Docent Engels niet verantwoordelijk voor. Dit wordt gedaan met de ICT lessen die ze in de brugklas krijgen. Wel leg ik de leerlingen dus uit welke sites ze niet moeten gebruiken.

4. Ik kan leerlingen bewapenen tegen de risico's van internetgebruik.
Ik heb tijdens een les Woordenboek gebruik het gevaar uitgelegd van vertaalmachines. Het beste voorbeeld heb ik een keer gelezen in een gedicht van een oud collega. Er stond I lettuce close. Nederlands vertaald Ik sla dicht. Woord voor woord klopt het als is Lettuce in het werkwoord slaan.